中國聾校特殊教育學者學術交流計劃

目標
讓中國內地特殊教育學者了解香港為聽障兒童提供的醫療、聽力學、言語復康/康復及教育服務。期望交流者可把新的經驗，在所屬學校實施新項目，改善服務質素及效果。

計劃內容

交流計劃包括實地考察、研討導修及書面報告，為期三星期。

實地考察

範疇	觀察及討論內容
醫學	兒童中耳受感染的手術護理、人工耳蝸手術的程序、普遍性 / 高風險因素的聽力篩查
聽力學	一般診斷聽力的程序、兒童行為聽力檢測的程序、助聽儀器評估的程序，以及聽障青少年和成人的聽力復康/康復
言語治療	聽覺受損兒童之言語及語言評估、配載助聽器或人工耳蝸的兒童之言語及語言治療
教學	聾童教育機構的收生程序、課程編排、教員培訓、班級人數、集體及個人訓練安排、聽覺復康理念、擴音器材之使用
教學	教育統籌局提供的聽力服務、聽覺復康服務之範圍和聽障兒童接受主流教育的諮詢角色

書面報告

考察日誌
訪問學者須作每次的考察記錄，列出所學到的新知識，報告包括對本港服務與其所屬地區或中國內地的服務作出比較，及他們在交流計劃中所觀察的服務。記錄樣本於實地考察時供應。

計劃書
藉此交流計劃所學到的，訪問學者須針對其學校發展，撰寫一份為期6-12個月的書面計劃，及向修業評審小組陳述報告。

參加者的意見

許蓉 ─ 南京聾人學校
『訪問內容設計周密，訪問機構各具特色，令我們在比較中找到了內地的差距，學到了很多教學經驗和方法。觀察內容編排新穎，導讀內容安排豐富...』

李慧 ─ 武漢一聾
『此次培訓很好的滿足了我的需求。如：在聽力檢測方面，讓我對如何幫助聾兒建立聆聽的習慣，引導他們做聽放訓練，尤其在幼兒遊戲測聽方面有了更多的瞭解和認識。本次培訓也彌補了我聽力學知識方面的不足，如：原來我對聽力學中的“聽力級”和“聲壓級”不甚瞭解，一提到多少dB，我們便會直接想到是聽力損失的程度，沒有注意到是聽力級還是聲壓級，通過學習我弄清了和聽力級和聲壓級的不同，以及兩者之間如何換算，在看聽力圖時也會看清是dB HL還是dB SPL...』

周送文 ─ 株洲市特殊教育學校
『我們在考察香港的聾人教育時有一個共同的看法，論條件的話，我們的條件比香港肯定是差距很大，但並不等於沒有條件，我們的問題在於沒有充分利用已有條件，沒有抓住關鍵創設基本條件...』

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