目标

让中国内地特殊教育学者了解香港为听障儿童提供的医疗、听力学、言语复康/康复及教育服务。期望交流者可把新的经验，在所属学校实施新项目，改善服务质素及效果。
计划内容

交流计划包括实地考察、研讨导修及书面报告， 为期三星期。
实地考察
范畴 观察及讨论内容
医学 儿童中耳受感染的手术护理、人工耳蜗手术的程序、普遍性 / 高风险因素的听力筛查
听力学 一般诊断听力的程序 、儿童行为听力检测的程序 、助听仪器评估的程序，以及听障青少年和成人的听力复康/康复
言语治疗 听觉受损儿童之言语及语言评估、配载助听器或人工耳蜗的儿童之言语及语言治疗
教学 聋童教育机构的收生程序、课程编排、教员培训、班级人数、集体及个人训练安排、听觉复康理念、扩音器材之使用
教育统筹局提供的听力服务、听觉复康服务之范围和听障儿童接受主流教育的谘询角色
书面报告

考察日志
访问学者须作每次的考察记录，列出所学到的新知识，报告包括对本港服务与其所属地区或中国内地的服务作出比较，及他们在交流计划中所观察的服务。记录样本于实地考察时供应。

计划书
藉此交流计划所学到的，访问学者须针对其学校发展，撰写一份为期6-12个月的书面计划，及向修业评审小组陈述报告。


参加者的意见
许蓉-南京聋人学校
「访问内容设计周密，访问机构各具特色，令我们在比较中找到了内地的差距，学到了很多教学经验和方法。观察内容编排新颖，导读内容安排丰富...」
李慧-武汉一聋
「此次培训很好的满足了我的需求。如：在听力检测方面，让我对如何帮助聋儿建立聆听的习惯，引导他们做听放训练，尤其在幼儿游戏测听方面有了更多的了解和认识。本次培训也弥补了我听力学知识方面的不足，如：原来我对听力学中的“听力级”和“声压级”不甚了解，一提到多少dB，我们便会直接想到是听力损失的程度，没有注意到是听力级还是声压级，通过学习我弄清了和听力级和声压级的不同，以及两者之间如何换算，在看听力图时也会看清是dB HL还是dB SPL...」
周送文-株洲市特殊教育学校
「我们在考察香港的聋人教育时有一个共同的看法，论条件的话，我们的条件比香港肯定是差距很大，但并不等于没有条件，我们的问题在于没有充分利用已有条件，没有抓住关键创设基本条件...」
陈健雄-湖南省株洲市特殊教育学校听力语言康复中心
「在香港聋人福利促进会白普理特殊幼儿中心，从聋童的年龄到听力损失程度都和我校聋童的情况差不多，但是我们感到很为难几乎放弃的聋童，这里却有如此的效果，这些聋童通过康复后，不仅能用粤语的老师交流，而且还可以用标准的普通话和我们对话，特别是令人不可想象的是他们还能用英语表达自己的思想和意愿。通过参观，使我坚定了聋儿语训的信心...」
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